Após as leituras realizadas no texto sobre possibilidades de integração das tecnologias ao currículo e pedagogia de projetos, verifica-se um tema bastante desafiador e atual no âmbito educacional. Onde percebe-se que a grande preocupação não é disponibilizar as tecnologias na escola, mas como integrá-las a um projeto curricular da escola, desenvolvido de forma pedagógica voltada ao desenvolvimento social, afetivo, psicológico e cognitivo.
Com essa integração, propiciará um currículo mais dinâmico, onde este se apropriará pedagogicamente de todos os recursos midiáticos que a escola possuí, procurando inovar, otimizar, dá vida ao planejamento, enriquecendo os conteúdos através de sons, imagens, vídeos e outros recursos que irão promover mudanças significativas na aprendizagem dos alunos.
Nesse sentido, adotar tecnologias digitais ao currículo não se resume apenas utilizá-la como um suporte, pois à medida que estudam os conteúdos através das redes colaborativas, estas já estão inseridas no currículo tornando indissociável do desenvolvimento de novas habilidades.
Outro fator importante para adotar nesta nova concepção, refere-se à pedagogia de projetos, na qual, o professor precisa acompanhar o processo de aprendizagem do aluno, tendo clareza da sua intencionalidade, o já alcançou e o que ainda precisa ser alcançando no que tange a aprendizagem dos seus alunos, bem como reconstruindo uma nova forma de ensinar, se apropriando de diversas mídias e conteúdos curriculares, onde estes sejam sistematizados e significativos para a realidade de vida e interesse do aluno.
Orcilene
